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    四川自考《教育心理学》:学生的心理发展与教育

    2021-06-09 11:52:26   来源:其它    点击:   
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      教育心理学的考试内容有很多,所以考生很好有根据考试大纲去复习,这样复习起来会高效很多。下面,四川自学考试网整理了四川自考《教育心理学》知识点:学生的心理发展与教育,希望对大家有帮助。

    四川自考《教育心理学》:学生的心理发展与教育
     

      第1节概述了中学生的心理发展

      一、心理发展

      1、定义:指个体从出生、成熟、衰老到死亡的整个生命过程中的一系列心理变化。

      2、特点:①连续性和阶段性;②方向性和序列性;③不平衡性;④差异性

      二、青少年心理发展的阶段性特征

      1、青春期(11,12-14,15,初中)

      特点:

      ①“半成熟半幼稚”的特点充满了独立与依赖、意识与幼稚的矛盾。

      ②抽象逻辑思维占据主导地位,但仍以具体形象为支柱,出现了反思性思维;

      ③思维的独立性和批判性有所发展,但具有片面性和主观性;

      ④心理活动的随机性显著增加,能够长时间集中学习,随意调整自己的行为;

      ⑤具有成人意识和强烈的独立意识;

      ⑥关心自己和他人的内心世界,社会高层情感迅速发展;

      ⑦道德行为比较自觉,但自制力不强。

      2、青少年(14-15岁)

      特点:

      ①无论是生理上、心理上还是社交上,他们都与成年人关系密切

      ②随着智力的成熟,抽象逻辑思维由经验思维向理论思维转变,产生了辩证思维;

      ③社会先进情感深刻发展;

      ④然而,理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定之间存在着冲突;

      ⑤意志坚定和行动意识得到了极大的发展。

      三、中学生心理发展的教育意义

      (1)研究准备

      1、定义:指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性,即在学习新知识时促进或阻碍学生学习的个体生理、心理发展水平和特点。

      2、学习准备是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度

      3、学习准备不仅影响新学习的成功,而且影响学习的效率。学习还可以促进学生的心理发展,新的发展为进一步的新学习做好了准备。(动态)

      (2)临界期

      1、提出者:奥地利生态学家劳伦斯

      2、定义:它是个体早期生命中相对较短的时期。在此期间,个体对某些刺激特别敏感。在这段时间之后,同样的刺激对它几乎没有影响。例如,2岁是口语发展的关键时期,4岁是形状感知的关键时期,4.5岁是学习书面语言的关键时期。

      3、抓住关键时期的有利时机,及时进行适当的教育,可以事半功倍。

      第二节中学生认知发展与教育

      一、认知发展阶段理论

      1、代表:皮亚杰

      2、内容:①儿童的认知发展伴随着同化认知结构的不断重构,形成了以同一顺序发展的几个时期或阶段;②逻辑思维是智慧的很高表达。③从婴儿到青少年的认知发展可分为四个阶段:知觉运动、预操作、具体操作和正式操作。

      1)感觉运动期(0-2岁)

      特点:情与行的分化,后期思维开始萌芽

      2)术前阶段(2-7岁)

      特点:各种感性运动图式开始内化为表象或意象模式,用形象符号代替外在事物;思维受直观表象的束缚;思维特征:一切事物都是生命;以自我为中心;认知活动是相对的、不可逆的。

      3)具体操作阶段(7-11岁)

      特点:思维是可逆的,可以进行逻辑推理;获得了长度、体积、重量和面积的守恒;思维还需要具体事物的支持。

      4)正式运营阶段(11-15岁)

      特点:思维以命题形式存在;能用假设演绎推理的方式解决问题;具有抽象逻辑思维;具有补偿性可逆思维

      以上为四川自考网提供的贵州省2021年高等教育自学考试实践性环节考核工作有关事宜的通知的相关问题,更多资讯请继续关注四川自考解答。

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